A Desenvolver conteúdos específicos para alunos com deficiência, sem integrar com o currículo da escola regular.
B Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
C Focar prioritariamente nas atividades terapêuticas, delegando o conteúdo pedagógico ao professor da sala comum.
D Substituir o professor regular em todas as atividades pedagógicas do aluno com deficiência.