A pode ser vista comofeedbackdas práticas de aula e deve ser feita enquanto ocorre o aprendizado. O professor e o aluno são fontes básicas da didática e, desta maneira, o processo que envolve a avaliação deve ter a participação dos dois elementos.
B deve ser vista como a única medida do desempenho do aluno dentre as outras atividades de sala de aula. Porém, é ineficiente como ferramenta para entender o progresso e a compreensão dos alunos sobre os conteúdos ministrados.
C são testes padronizados como uma forma única de avaliação. Métodos diversificados, como projetos, apresentações, discussões em grupo e avaliações formativas, oferecem uma compreensão restrita do aprendizado dos alunos.
D deve ser usada como uma ferramenta coerciva para alertar os alunos. Seu objetivo principal é fornecerfeedbackconstrutivo para melhorar a aprendizagem, para punir o aluno por erros ou lacunas no conhecimento.
E não deve ser vista como algo estático. Os alunos podem aprender e melhorar ao longo do tempo, por isso a avaliação deve acontecer independente dos objetivos educacionais e das metas do currículo.