Ferreiro e Teberosky, psicolinguistas argentinas, iniciaram em 1974 uma investigação e demonstraram que “a criança,
já antes de chegar à escola, tem ideias e faz hipóteses sobre o código escrito, descrevendo os estágios linguísticos que
percorre até a aquisição da leitura e da escrita”. Acerca do nível alfabético e suas características descritas pelas
estudiosas, é correto afirmar que a criança
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