A O currículo tradicional, oriundo de um contexto histórico industrial, moderno, consegue dar conta dos significados das experiências trazidas pelos estudantes para a escola.
B Conhecer, na dimensão humana, é o ato através do qual um sujeito, transformado em objeto, recebe, dócil e passivamente, os conteúdos que outro lhe dá ou impõe.
C Na vida, a dimensão religiosa está desconectada com as diversas e complexas áreas do conhecimento, diante do paradigma fragmentador do sentido da vida.
D Um dos desafios enfrentados pelo ensino religioso é a superação e, simultaneamente, a radicalização das fronteiras das áreas de conhecimento.