No campo das políticas educacionais, a revisão de
diretrizes curriculares para a Educação Infantil e os Anos
Iniciais do Ensino Fundamental envolve disputas
conceituais sobre a infância, o papel da escola e os modos
de aprendizagem. Diferentes correntes teóricas oferecem
interpretações que vão desde perspectivas tradicionais até
concepções mais recentes, atravessadas por fatores
históricos, culturais e pedagógicos.
Considerando esse debate, qual proposição expressa uma
orientação coerente com referenciais contemporâneos?
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