A providenciar ao aluno uma cópia impressa da avaliação para que ele possa utilizar métodos tradicionais de leitura;
B permitir que o aluno utilize o leitor de tela durante a avaliação, garantindo que ele tenha acesso ao conteúdo da mesma forma que durante as atividades regulares;
C designar um intérprete de linguagem de sinais para traduzir as questões da avaliação para o aluno com deficiência visual;
D oferecer ao aluno um tempo adicional para a realização da avaliação, considerando a necessidade de leitura tátil;
E disponibilizar um recurso de áudio com a leitura das questões, excluindo a necessidade do leitor de tela.