A priorizando apenas a cultura dominante no currículo escolar;
B ignorando a necessidade de adaptações para atender às necessidades específicas dos alunos;
C integrando a diversidade cultural como princípio norteador das práticas pedagógicas;
D limitando a reflexão sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais;
E desconsiderando as questões de gênero e orientação sexual no ambiente escolar.