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No ensino médio, além da experimentação de novos jogos e brincadeiras, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura, os estudantes devem ser desafiados a pensar acerca dessas práticas, e também a

  • desenvolver o autoconhecimento e o autocuidado com o corpo, mas não com a saúde.
  • assumir um estilo de vida inativo e os componentes do movimento relacionados à manutenção da saúde.
  • restringir a própria compreensão quanto aos fenômenos da gestualidade e das dinâmicas sociais associadas às práticas corporais.
  • refletir a respeito das possibilidades de utilização dos espaços públicos e privados que frequentam para o desenvolvimento de práticas corporais.
  • aprofundar os conhecimentos apenas no que se refere às potencialidades, e não aos limites do corpo.
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