A apresentava como fundamento o pensamento de que crianças com necessidades educacionais especiais são capazes de produzir e de se expressar por meio da arte.
B valorizava a originalidade como um fator primordial do fazer artístico.
C entendia que o professor deveria interferir o mínimo possível na produção da criança.
D evidenciava o ensino de arte como lazer.
E defendia que a arte era secundária diante de outros setores e não tinha importância em si mesma.