A O sistema Braille difere dos mecanismos de atendimento educacional especializado.
B A presença de tradutores intérpretes da Libras em sala de aula incorre na não oferta de atendimento em salas de recurso.
C Para os estudantes surdos, o currículo deverá ser desenvolvido na Língua Portuguesa como segunda língua (L2), e na Libras como primeira língua (L1).
D A oferta do atendimento educacional especializado em sala de recursos deverá observar a fragmentação do currículo, organizando seu trabalho por disciplina.
E O atendimento educacional especializado realizado em sala de recursos deverá observar o nível de perda auditiva do estudante.