A Conhecimentos e práticas expostos em conformação com as novas dinâmicas do mercado de trabalho e reinterpretados em cada contexto histórico.
B Os conteúdos, seu ordenamento e sequenciação, suas hierarquias e cargas horárias, gradeados por lógicas avaliativas dos méritos dos estudantes.
C Uma estrutura linear, sequenciada e estruturada no cotidiano das escolas, dos tempos e espaços, das relações entre educadores e educandos e na sua diversificação.
D A consciência de que não são conteúdos prontos a serem passados aos estudantes e a construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas.