A ensinar precedeu aprender ou, em outras palavras, aprender se diluía na experiência realmente fundante de ensinar.
B o educador democrático pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão.
C nas condições de verdadeira aprendizagem, os educandos vão se transformando em sujeitos passivos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente personagem inerte do processo.
D ensinar não é, definitivamente, transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.