Vasconcellos (2009) evidencia as condições subjetivas e
objetivas para que o papel do supervisor / coordenador
possa ser efetivado na escola e contribuir para as
mudanças da prática educativa.
São práticas objetivas, sinalizadas pelo autor, que
podem contribuir com a coordenação pedagógica na
consolidação de uma educação emancipatória, exceto:
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