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#1953640

Dourado (In Ferreira e Aguiar, 2003) defende a especificidade da gestão educacional tendo em vista que ela organiza, orienta e viabiliza a prática educativa, compreendida como prática social, e considera a não neutralidade da gestão escolar. São considerados limites para uma gestão democrática da escola, exceto:

  • Centralização das decisões sob o controle do diretor escolar e / ou da supervisão e coordenação pedagógicas.
  • Estabelecimento de princípios de organização colegiados da gestão e do trabalho pedagógico.
  • Restrição do projeto pedagógico ao mero atendimento às exigências das secretarias de educação.
  • Formas de provimento ao cargo de dirigente escolar separadas das comunidades local e escolar.
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