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#1953637

Tardif (2002) demonstra que os saberes docentes são temporais, plurais e heterogêneos, personalizados e situados, carregando consigo as marcas do seu objeto (o ser humano). De acordo com as reflexões do autor sobre a formação dos professores, é correto afirmar:

  • Em suas atividades profissionais, os professores se apoiam em várias formas de saberes: o curricular, o disciplinar, o profissional, o experiencial e o cultural.
  • Tradicionalmente, os saberes dos professores são legitimados, em sua totalidade, nos conhecimentos teóricos que são ministrados nos cursos de formação para o ensino.
  • O modelo aplicacionista do conhecimento dos cursos de formação para o magistério é idealizado de acordo com uma lógica disciplinar centrada no estudo das tarefas e realidade do trabalho dos professores.
  • A maioria dos dispositivos de formação inicial de professores provoca um grande impacto nos conhecimentos anteriores trazidos pelos alunos – de crenças, de representações e de certezas sobre a prática docente.
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