A a observação crítica, criativa e construtiva das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no seu cotidiano.
B o uso de múltiplos registros avaliativos pelos professores e alunos, tais como: desenho, álbum, cartaz, relatório, interlocução e observação.
C o acompanhamento das práticas, experiências e saberes das crianças articulados com conhecimentos do patrimônio cultural, artístico, ambiental e social.
D a seleção sócio cultural, classificação, retenção e reprovação nas avaliações periódicas para a promoção.