A Ter familiaridade com as dificuldades de deslocamento do aluno, como possíveis desequilíbrios durante a marcha, ter medo de andar ou constante dependência de auxílio para decidir algo.
B Estabelecer um diálogo com a família a fim de verificar como ocorre a sua mobilidade em casa e de que forma irá colaborar com o processo educativo quando estiverem com os filhos.
C Utilizar a técnica de guia vidente (o aluno segurará no cotovelo do professor) para mostrar a escola e seus pontos principais, como a entrada e os banheiros.
D Sinalizar aos alunos pontos de referência a objetos fixos de cada local. Dessa forma, ele conseguirá estabelecer relações entre a presença do objeto e o local em que se encontra.
E Priorizar a orientação através das referências materiais, uma vez que elas são mais importantes do que os sons, entradas de ar e os odores, que não fornecem pistas significativas como os objetos fixos.