A é a primeira formulação elaborada para explicar o “fracasso escolar”.
B caracteriza os aspectos constitutivos do sucesso e do fracasso escolar localizados nas condições saudáveis ou patológicas dos estudantes.
C refere-se aos transtornos afetivos da personalidade dos estudantes.
D identifica que o meio sociocultural-familiar é o grande responsável pelas dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita.
E caracteriza-se pela passagem do orgânico para o funcional, da esfera cerebral para a intelectual, das estruturas nervosas para as funções psicológicas do físico para o psíquico.