Nós, brasileiros oriundos de diferentes grupos étnicos-raciais –
indígenas, africanos, europeus, asiáticos -, aprendemos a nos
situar na sociedade, bem como o ensinamos a outros e outras
menos experientes, por meio de práticas sociais em que relações
étnico-raciais, sociais, pedagógicas nos acolhem, rejeitam ou
querem modificar. Deste modo, construímos nossas identidades –
nacional, étnico-racial, pessoal -, aprendemos e transmitimos visão
de mundo que se expressa nos valores, posturas, atitudes que
assumimos, nos princípios que defendemos e ações que
empreendemos.
FONSECA, M. V.; SILVA, C. M. N.; FERNANDES, A. B. Relações étnicoraciais no Brasil. Belo Horizonte: Mazza Edições: 2011, p. 13, p. 14.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana estabelecem a educação das relações étnico-raciais como um núcleo dos projetos políticopedagógicos das instituições de ensino.
As opções abaixo apresentam as finalidades de se educar as relações étnico-raciais na escola, à exceção de uma. Assinale-a.
FONSECA, M. V.; SILVA, C. M. N.; FERNANDES, A. B. Relações étnicoraciais no Brasil. Belo Horizonte: Mazza Edições: 2011, p. 13, p. 14.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana estabelecem a educação das relações étnico-raciais como um núcleo dos projetos políticopedagógicos das instituições de ensino.
As opções abaixo apresentam as finalidades de se educar as relações étnico-raciais na escola, à exceção de uma. Assinale-a.
