It has been argued that “Fostering a critical stance in very young
readers can have surprising results, for both children and
teachers” (BOURKE, Ryan T. First Graders and Fairy Tales: One
Teacher's Action Research of Critical Literacy. The Reading
Teacher 62 (4), 2008, 304-312, p. 304). This quotation is in line with the following goals for the teaching
of English defined by the Municipal Secretariat of Education, São
Paulo (2019), except:
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