A à crítica do idealismo na elaboração dos projetos educacionais por sua contradição para com o real.
B à ideia de que a elaboração daquilo que é desejável deve desconsiderar o diagnóstico do que é factível.
C à visão de uma tensão produtiva entre as finalidades do projeto e a realidade concreta da situação.
D à concepção segundo a qual os resultados dependem da adequação das finalidades ao limite do possível.