“O que importa notar, porém, é que a história local permite a
variação de escalas, mas isso não implica uma crônica a opor-se ou
a integrar-se a outra – a história local na história nacional ou
contra ela. O trabalho em História Local desde a escola deve ter em
mente as determinações dos jogos de escalas como procedimentos
que procura entender de que modo, em certas circunstâncias, as
estruturas, – e consequentemente o tempo longo – foram
conjugadas no processo social mais amplo e nas ações mais
imediatas, eventuais.”
(ABREU, Marcelo. História local e ensino de História: interrogação da memória e pesquisa como princípio educativo. In: GABRIEL, Carmen Tereza; MONTEIRO, Gabriel; MARTINS, Marcus Leonardo Bomfim. Narrativas do Rio de Janeiro nas aulas de História. Rio de Janeiro: Mauad X, 2016. P. 75-76)
O uso da história local na condução de projetos de ensino ou metodologias de ensino de História pode ter efeitos de conhecimento úteis, pois
(ABREU, Marcelo. História local e ensino de História: interrogação da memória e pesquisa como princípio educativo. In: GABRIEL, Carmen Tereza; MONTEIRO, Gabriel; MARTINS, Marcus Leonardo Bomfim. Narrativas do Rio de Janeiro nas aulas de História. Rio de Janeiro: Mauad X, 2016. P. 75-76)
O uso da história local na condução de projetos de ensino ou metodologias de ensino de História pode ter efeitos de conhecimento úteis, pois
