“Falar na possibilidade de uma tendência de educação matemática
histórico-cultural, no contexto educacional e científico brasileiro,
requer que expressemos, inicialmente, alguns enfrentamentos e
justificativas para assim admiti-la. Para tanto, elucidamos a
desconsideração, no contexto acadêmico e científico da educação
matemática, para tal premência. Uma delas nos reporta à Coleção
“Tendências em Educação Matemática”, da Editora Autêntica, [...]
que não traz qualquer volume com a denominação explícita de
histórico-cultural.”
Fonte: Damazio, Ademir & Rosa, Josélia. (2013). Educação matemática: possibilidades de uma tendência histórico-cultural. Revista Espaço Pedagógico. 20. 10.5335/rep.2013.3506.
O trecho acima, presente em artigo científico, destaca que a educação matemática histórico-cultural é
Fonte: Damazio, Ademir & Rosa, Josélia. (2013). Educação matemática: possibilidades de uma tendência histórico-cultural. Revista Espaço Pedagógico. 20. 10.5335/rep.2013.3506.
O trecho acima, presente em artigo científico, destaca que a educação matemática histórico-cultural é
