A valoriza a individualidade e a competência artística de cada discente, dividindo-os em três grupos: os que apreciam as atividades artísticas, os que participam obrigatoriamente das tarefas propostas e os que demonstram talento e devem, portanto, receber dos professores atividades mais complexas.
B almeja a promoção de uma educação artística mais completa e significativa para que os discentes possam desenvolver suas habilidades criativas, além da apreciação estética e da compreensão das diferentes linguagens em artes, levando em consideração a dinâmica do contexto sociocultural dos alunos.
C estimula o uso das novas tecnologias de informação e comunicação no ensino de artes visuais para maior aprofundamento das atividades desenvolvidos em sala de aula. Isso porque o fazer, o ler e o contextualizar estão diretamente relacionados à expansão das novas tecnologias.
D vem sendo muito contestada na atualidade por não apresentar uma estrutura rígida, um indicador metodológico, o que leva a crer que a ampla possibilidade de propostas que envolvem o fazer, o ler e o contextualizar desencadeiam uma descaracterização da cultura brasileira no âmbito educacional.