“Para Vygotsky, o processo de aprendizagem deve ser olhado por uma ótica prospectiva, ou seja, não se deve focalizar o
que a criança aprendeu, mas, sim, o que ela está aprendendo. Em nossas práticas pedagógicas, sempre procuramos
prever em que tal ou qual aprendizado poderá ser útil àquela criança, não somente no momento em que é ministrado,
mas para além dele. É um processo de transformação constante na trajetória das crianças. As implicações desta relação
entre ensino e aprendizagem para o ensino escolar estão no fato de que este ensino deve se concentrar no que a
criança está aprendendo, e não no que já aprendeu.” (Creche Fiocruz, 2004.)
Esta hipótese firma-se no conceito criado por Vygotsky conhecida por zona de desenvolvimento
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