A Medir resultados de aprendizagem claramente definidos e com harmonia com os objetivos institucionais.
B Ser construídos tão fidedignos quanto possível e, em consequência, ser interpretados com cautela.
C Ser utilizados para melhorar a aprendizagem do aluno e do sistema de ensino.
D Ser destinados exclusivamente a uma atribuição de notas e conceitos aos alunos, visando classificar o educando num certo estágio de desenvolvimento.
E Ser planejados para se ajustar aos usos particulares a serem feitos dos resultados.