A é um documento sem perspectiva de transformação ou de construção social, pois representa um normativo de necessidade futura como uma realidade social que se pretende construir.
B é um documento pedagógico e político que norteia não só a organização da gestão, mas também os pressupostos e todos os afazeres da escola.
C possui uma lógica de desigualdade entre as dimensões política e pedagógica, pois a escola não possui autonomia para se manifestar politicamente.
D possui a característica de relacionar os filosóficos, sociológicos, epistemológicos e metodológicos e didático-metodológicos, priorizando o projeto escolar ancorado na perspectiva estratégico-empresarial.
E por não ser um documento de ação global dentro da escola, pode ser elaborado apenas pela gestão ou pela equipe de docentes.