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Na educação infantil, a rotina no contexto da relação entre o cuidar e o educar deve ser considerada como

  • definidora de espaços para atividades previsíveis.
  • momento de espontaneidade das ações.
  • promotora da individualização dos sujeitos em suas relações.
  • estruturadora de técnicas interventivas fixas.
  • impulsionadora da visão docente, com primazia a suas ações.
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