A privilegiar não mais que a dimensão técnica para o enfrentamento das situações de ameaça, violação e não acesso ao direito à educação, restritivas da cidadania.
B ser convertidas em condição necessária à efetiva universalização do acesso à educação, bem como de sua consolidação como política pública.
C ser orientadas a partir da estreita identificação da ação profissional na educação com a política de assistência social, para o acesso aos direitos sociais.
D resultar na ampliação do leque de ações profissionais que garantam o direito à educação, independente da apreensão das contradições sociais.
E constituir a forma exclusiva de atuação profissional na construção de ações intersetoriais, necessárias à afirmação da educação como direito social.