Em relação à organização do espaço e do tempo nas instituições escolares, estudos recentes
comprovam alguns apontamentos que nos permitem observar mudanças no cenário da educação
superior. Mudanças que passam da condição tradicional (que pressupunha a localidade e um tempo de
formação) para uma disjunção do espaço e tempo, separando a experiência educativa do seu
condicionamento espacial. Torna-se possível, assim, experimentar eventos que são simultâneos,
apesar de acontecerem em lugares completamente distintos. Um dos principais pressupostos desta
inovação é:
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