A pode ser associada a uma concepção particular de intervenção, com métodos precisos definidos a partir daquilo que se observa.
B define-se por seus efeitos na regulação dos processos de aprendizagem, sendo de suma importância as modalidades como se realiza.
C permite ajudar na progressão do aluno, explicando os conteúdos de forma mais simples, mais longa ou diferente, engajando-o em nova tarefa, entre outras ações.
D depende da observação, quando esta permite orientar e otimizar as aprendizagens em curso, em que a preocupação com a classificação, certificação e seleção serve ao aprendizado.
E é toda avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se desenvolver, ou melhor, que se opõe à regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo.