Segundo nos diz Weiss (2004), na prática do diagnóstico
psicopedagógico é necessário levar em consideração alguns
aspectos ligados à perspectiva do fracasso escolar. A
interligação desses aspectos ajudará a construir uma visão
gestáltica da pluricausalidade desse fenômeno, possibilitando
uma abordagem global do sujeito em suas múltiplas facetas.
Esses aspectos estão englobados em abordagens:
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