Para que se haja ciência do rendimento escolar,
adota-se uma prática avaliativa que ocorre ao
longo do processo de ensino e aprendizagem,
com caráter formativo, sistemático e cumulativo,
voltada à identificação de avanços, dificuldades
e necessidades de reorientação das práticas
pedagógicas, sem se restringir a momentos
pontuais ou finais.
Essa forma de avaliação denomina-se:
Autenticação
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