A Organizar uma linha do tempo com marcos da legislação abolicionista, destacando 1888 como conclusão definitiva do processo e encerrando o tema nesse ponto.
B Promover um debate sobre a permanência de desigualdades sociais relacionadas à escravidão, relacionando indicadores atuais (renda, escolaridade, acesso à terra) ao contexto histórico de sua formação, estimulando análise crítica.
C Trabalhar com documentos e relatos do século XIX, enfatizando a reconstrução contextual da vida dos escravizados, sem estabelecer paralelos com problemáticas contemporâneas.
D Produzir uma redação sobre o protagonismo da Princesa Isabel na abolição, ressaltando o papel do Estado na integração plena dos libertos à cidadania após a assinatura da Lei Áurea.
E Utilizar apenas filmes e textos literários para gerar envolvimento emocional com o tema, deixando que as conexões com o presente sejam espontaneamente elaboradas pelos alunos, sem mediação docente.