“Não é raro ouvirmos os alunos dizerem que
preferem estudar quaisquer das disciplinas
constantes no programa curricular no lugar de
História (...) Mas desperta nossa curiosidade o
porquê de tanta rejeição para uma disciplina tão
relacionada à vida, ao mundo, às
transformações visíveis entre as gerações”
(SANTOS, 2000, p. 71). Santos sinaliza a
possibilidade de algumas frentes de trabalho,
numa perspectiva multiculturalista que podem
reverter esse quadro de rejeição dos estudantes
no processo de ensino-aprendizagem de
História. Marque a alternativa que ATENDE a
essa perspectiva:
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