A o reconhecimento das especificidades etárias e das singularidades individuais e coletivas das crianças.
B a divisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
C o entendimento sobre o cuidado ser dissociável do processo educativo.
D a falta de participação, diálogo e a escuta passiva das famílias.