A construção do raciocínio matemático na criança
envolve não apenas a compreensão de números e
operações, mas também o desenvolvimento de
habilidades lógico-matemáticas e a socialização dos
conceitos matemáticos. Considerando as contribuições
de Lev Vygotsky, como o contexto social e cultural
influencia a aprendizagem matemática da criança e de
que forma a mediação por um adulto ou um par mais
competente pode facilitar esse processo?
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