Em uma escola pública, o(a) professor(a) de arte planeja
uma sequência didática com o objetivo de abordar a
diversidade musical brasileira, explorando gêneros como
o samba, o forró e a música erudita. Qual das estratégias
a seguir seria mais eficaz para engajar os alunos na
apreciação e compreensão dessas diferentes
expressões culturais?
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