Ao apresentar problemas matemáticos que envolvem
situações da vida cotidiana e contextos históricos, os
educadores podem incentivar reflexões sobre questões
sociais, culturais e éticas, transformando o ensino de
Matemática em uma oportunidade para abordar
questões de cidadania e de diversidade cultural. Qual
das alternativas abaixo cita uma forma de se realizar
essas abordagens?
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