Historicamente, o processo de
ensino-aprendizagem tem sido caracterizado de
formas diferentes, que vão desde a ênfase no papel
do professor como transmissor de conhecimento,
até as concepções atuais que concebem esse
processo com um todo integrado que destaca o
papel do educando.
Nesse último enfoque, considera-se a integração do
cognitivo e do afetivo, do instrutivo e do educativo
como requisitos psicológicos e pedagógicos
essenciais, em que a concepção do processo
ensino-aprendizagem é uma integração:
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