A child creates first his child tongue, then his mother tongue, in interaction with that little coterie
of people who constitute his meaning group. In this sense, language is a product of the social process. A
child learning language is at the same time learning other things through language — building up a
picture of the reality that is around him and inside him. (Halliday M. A. K. Language as Social Semiotic:
The Social Interpretation of Language and Meaning, London: University Park Press. 1978.)
By the context above, it may be correct to understand that:
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