A O funk, por ser uma manifestação cultural periférica, não contribui para o enriquecimento do repertório cultural dos alunos no ambiente escolar.
B A resistência à inclusão do funk nas aulas de Educação Física se justifica pela crença generalizada de que o ritmo promove exclusivamente a erotização precoce, demonstrando que o ritmo não é adequado para constar no meio escolar.
C A inclusão do funk nas aulas de Educação Física pode contribuir para o desenvolvimento da consciência corporal, da coordenação motora, do conhecimento da cultura brasileira, da socialização e da expressão corporal, alinhando-se aos objetivos da Educação Física escolar.
D A inclusão do funk nas aulas de Educação Física prioriza exclusivamente o desenvolvimento de habilidades motoras específicas da dança, negligenciando outros conteúdos importantes para a formação integral dos alunos.
E A abordagem pedagógica do funk na escola deve se restringir à reprodução de coreografias, sem considerar o contexto histórico, social e cultural do ritmo.