A uma possibilidade de segregação e direcionamento do ensino da matemática na educação básica.
B uma metodologia de pesquisa que possibilita que pesquisadores identifiquem a presença da Matemática em diferentes culturas e contextos.
C a compreensão e a concordância de que a matemática e sua história são imutáveis e incontestáveis.
D uma metodologia de pesquisa que direciona e delimita que pesquisadores identifiquem a presença da Matemática em diferentes culturas e contextos ocidentais.
E uma possibilidade de imersão e automatização do ensino da matemática na educação superior.