A transformar-se de operador de conhecimento para construtor dialético de conhecimento.
B habilitar processos psíquicos e psicológicos nos alunos por meio do exemplo e da experiência prática.
C habilitar experiências práticas para os alunos por meio do reconhecimento das etapas psíquica e psicológicas que encontra nos alunos.
D transformar-se de condutor para mediador do conhecimento.
E transformar-se de mediador de conhecimento para construtor.