A Explanar as limitações pessoais do aluno, reforçando o discurso de que ele precisa superar suas dificuldades essencialmente por conta própria.
B Integrar observações socioafetivas ao processo de reeducação propondo intervenções que deem sentido ao ato de aprender.
C Reconhecer o sintoma recomendando atividades de reforço mecânico, como exercícios, independentemente das vivências prévias do estudante.
D Atribuir os resultados obtidos em cada disciplina ao nível de dificuldade dos conteúdos trabalhados, reaproximando o aluno para o desejo de aprender.