A Desvincular o quadro familiar e afetivo do processo educativo, pois a estruturação psíquica não teria impacto na dinâmica da sala de aula.
B Modificar elementos externos como o currículo e os métodos inadequados para resolver dificuldades de aprendizagem minimizando os possíveis conflitos intrapsíquicos.
C Explicar as dificuldades de aprendizagem em termos de funções neurológicas, independente dos conteúdos reprimidos ou dos conflitos afetivos que possam atravessar a relação com o saber.
D Integrar a leitura do inconsciente, transferências, recalcamentos e fantasias à investigação psicopedagógica, adotando um manejo clínico-educacional capaz de acolher o sintoma.