A Mapear barreiras no espaço, ajustar materiais, cooperando com profissionais especializados na produção de atividades adaptadas, promovendo interações em pequenos grupos.
B Ressaltar constantemente as limitações da criança, garantindo que os colegas tenham certeza e ofereçam ajuda contínua, sem estimular a iniciativa individual.
C Relegar ao professor especializado toda e qualquer iniciativa de adaptação, mantendo uma rotina habitual para as demais crianças.
D Evitar relações próximas com as famílias, pois conflitos podem surgir ao discutir projetos de inclusão e alterações de espaço.