A Focalizar o atendimento ao aluno, aos seus "problemas", à sua família, aos seus "desajustes" escolares e em especial encaminhar para outros setores como saúde, assistência e justiça, sem perspectivar ações pedagógicas, pois estes problemas são de outra ordem.
B Comprometer-se em explicitar que indisciplina, agressividade, desinteresse e dificuldades de aprendizagem não podem e não devem ser tratadas isoladamente e, sim, a partir de um estudo das relações "professor-aluno, aluno-conteúdo, aluno-aluno, aluno-estatuto escolar, aluno-comunidade, professor-comunidade.
C Trabalhar com o aluno no desenvolvimento do seu processo de cidadania, perspectivando a subjetividade e a inter-subjetividade obtidas através do diálogo nas relações estabelecidas.
D Mobilizar todos os educadores para que auxiliem cada aluno a se construir, a identificar o processo de escolha por que eles passam, os fatores socioeconômicos, políticos, ideológicos e éticos tornando-se, assim, um elemento consciente e atuante dentro da organização social e contribuindo para sua transformação.