A Planejar brincadeiras que se limitem à reprodução fiel de situações reais, sem inclusão de elementos simbólicos, para reforçar a capacidade das crianças de interpretar o mundo concreto.
B Estimular brincadeiras completamente livres, sem intervenção da professora, considerando que a autonomia das crianças é suficiente para o desenvolvimento social e cognitivo
C Propor brincadeiras de faz de conta em que as crianças transformem elementos da realidade em situações imaginárias e colaborem para resolver desafios fictícios, com a mediação da professora.
D Priorizar brincadeiras com regras fixas e padronizadas, reduzindo a improvisação e o uso da imaginação, para garantir a assimilação de normas sociais e comportamentos estruturados na infância.