A informação de que essa forma de trabalhar foi proposta por Paulo Freire, para adulto já vividos, em projetos de curta duração, fora da escola formal.
B conhecimentos sobre como fazer a progressão dos conteúdos e sua complexificação em função da idade dos alunos, série ou ciclo.
C familiaridade com as temáticas sociais, uma vez que a escola autoritária brasileira sempre as ignorou, ao privilegiar os privilegiados.
D compatibilização entre os assuntos escolhidos e os apresentados nos livros didáticos, gerando confusão para alunos e sobrecarga para os docentes.
E visão acerca da importância de se construir valores na escola, tratando, assim, os temas geradores apenas do ponto de vista cognitivo.